Valorosos: Aula 27 do Manual Primária 4 (Livro de Mórmon)

Da série "Vale à pena ver de novo", trago algumas sugestões para a aula "Helamã e os Dois Mil Guerreiros".
É só clicar aqui para ver a postagem.

Calendário de aulas para 2015

É um arquivo do word com todas as classes em uma só página. 

Não consigo lembrar de onde peguei. Se alguém souber, por favor me avise para que eu dê os devidos créditos.

Caso queiram ver/baixar, cliquem aqui.

Valorosos: aula sobre Sansão e como fazer seus alunos participarem.

Rita de Cassia Freitas Ramo, da Primária Ala IV postou fotos de uma aula super divertida sobre Sansão (Manual Primária 6 - Velho Testamento) pelo irmão Jefferson, professor da classe dos Valorosos. 

As perucas foram feitas com EVA. Também houve teatro com bonecos e uma barra para medir forças com o professor.

ENSINAR COM PERGUNTAS

Do manual Ensino: Não Há Maior Chamado, pg. 68

Jesus Cristo, o Mestre dos mestres, costumava fazer perguntas para incentivar as pessoas a ponderarem e aplicarem os princípios que Ele ensinava. (Ver, por exemplo, Mateus 16:13–15; Lucas 7:41–42; 3 Néfi 27:27.) As perguntas Dele induziam as pessoas à reflexão, à introspecção e ao comprometimento com a verdade.

Diretrizes Gerais para a Elaboração de Perguntas

Os manuais de lições produzidos pela Igreja contêm sugestões de muitas perguntas que podem ser utilizadas nas aulas. Leia-as cuidadosamente para decidir quais serão de maior proveito para seus alunos. Você pode também elaborar suas próprias perguntas. Ao pensar nas perguntas que vai usar em uma aula, indague a si mesmo:

“Elas vão ajudar meus alunos a compreender as ideias principais da lição?

Vão ajudá-los a aplicar os princípios do evangelho que estão aprendendo?”

As ideias a seguir poderão ajudá-lo a formular suas próprias perguntas.

Perguntas que Possam Ser Respondidas com “Sim” ou “Não”

As perguntas que possam ser respondidas com “sim” ou “não” têm uso bastante limitado no ensino do  evangelho.

Utilize-as principalmente para fazer com que seus alunos assumam algum compromisso ou para verificar se alguém concorda ou discorda do que está sendo dito.

Perguntas Factuais

Usamos perguntas factuais para confirmar os fatos básicos de uma passagem das escrituras, um acontecimento ou um princípio do evangelho. Elas têm respostas específicas e podem ajudar os alunos a começarem o estudo de passagens das escrituras, compreenderem pontos importantes, revisarem ideias e desfazerem concepções errôneas. Eis um exemplo:

-  Quando os irmãos de Néfi pediram perdão a ele por terem-no amarrado com cordas, qual foi a primeira coisa que ele fez?

-  Quando e onde a Igreja foi organizada?

Tenha cuidado para não fazer apenas perguntas factuais. Elas não exigem muito raciocínio e podem desestimular os alunos que não souberem as respostas. Quando as utilizar, em geral é bom verificar se a informação necessária para respondê-las está ao alcance de seus alunos. Com o auxílio de perguntas factuais, você pode iniciar uma discussão em que todos partam do mesmo nível de conhecimento. Depois, pode passar a fazer perguntas que induzam a mais reflexão e ajudar seus alunos a ver como os princípios do evangelho se aplicam em sua vida.

Perguntas que Induzam à Reflexão

Algumas perguntas levam os alunos a refletir com profundidade sobre o significado de passagens das escrituras e princípios do evangelho. Muitas dessas perguntas começam com as palavras que, como e por que. Elas não podem ser respondidas com “sim” ou “não” e em geral admitem mais de uma resposta correta. Por exemplo:

• Por que vocês acham que esta revelação foi concedida neste momento da história da Igreja?

• O que esta história nos ensina sobre a forma pela qual o Senhor auxilia as pessoas que estejam passando por dificuldades?

• Como vocês definiriam a fé?

• O que significa ser manso?

• Em que aspectos este objeto é semelhante ao princípio do evangelho que estamos discutindo? (Esta é uma boa pergunta quando você estiver utilizando um objeto para ilustrar determinado princípio.)

• De que forma a reação de Lamã e Lemuel diferiu da de Néfi?

Quando fizer perguntas dessa natureza, esteja aberto a todas as respostas. (Ver “Ouvir”, nas páginas 66–67.)

Incentive seus alunos a refletir sobre as escrituras e os princípios do evangelho que estejam em discussão e a expressar suas ideias. Não tente fazer com que eles deem respostas prontas para as perguntas; em pouco tempo, eles perceberão o que você está fazendo e vão parar de participar ou começarão a tentar adivinhar as respostas. Quando você quiser uma resposta específica, é melhor fazer uma pergunta factual ou apresentar a informação de outra forma.

Perguntas que Ajudem os Alunos a Aplicar os Princípios do Evangelho

É importante fazer perguntas que ajudem os alunos a aplicar em sua vida os princípios do evangelho. Eis alguns exemplos:

- Como essa promessa do Senhor já se cumpriu em sua vida?

- De que forma às vezes cometemos o mesmo erro que  as  pessoas desta história?

- Como a punição de Deus pode ser uma bênção para nós?

- Que circunstâncias atuais são semelhantes aos acontecimentos desta passagem das escrituras?

- Se você fosse esta pessoa, o que faria?

Peça aos alunos que deem exemplos de como eles ou outras pessoas aplicaram os princípios do evangelho em discussão. Conforme a orientação do Espírito, incentive-os a prestar testemunho dos princípios abordados.

Diretrizes Gerais para a Elaboração de Perguntas

Fazer Perguntas que os Alunos Consigam Responder

Não utilize perguntas para mostrar seu próprio conhecimento. Faça perguntas que levem seus alunos a refletir para dar as respostas.

Receber Respostas Incorretas de Forma Respeitosa e Educada

Às vezes, um aluno dá respostas incorretas ou que denotem pouco entendimento. Algumas pessoas do grupo talvez riam delas. Isso pode causar-lhe constrangimento e fazer com que ele deixe de participar no futuro, prejudicando seu aprendizado. Receba as respostas incorretas de forma respeitosa e educada. Certifique-se que a pessoa continue a sentir-se à vontade para participar. Você pode optar por tomar sobre si mesmo a responsabilidade, dizendo algo como: “Sinto muito. Acho que não fiz a pergunta de forma muito clara. Vou tentar novamente”. Ou pode ajudar a pessoa dizendo: “Talvez você esteja referindo-se a outra coisa” ou “Obrigado por tocar nesse assunto, mas acho que minha pergunta talvez não tenha sido muito clara”. Essas respostas ajudarão seus alunos a sentirem-se cada vez mais à vontade para participar, até mesmo quando acharem que correm o risco de dar uma resposta errada.

Esperar Respostas

Não fique preocupado se seus alunos permanecerem em silêncio por alguns segundos depois que você fizer uma pergunta. Não responda às suas próprias perguntas; dê tempo para seus alunos pensarem na resposta. Todavia, o silêncio prolongado pode ser um indicativo de que eles não entenderam a pergunta e de que você precisará reformulá-la.

Utilizar Perguntas Complementares

As perguntas complementares podem ajudar os alunos a pensarem mais detidamente sobre um princípio que estejam discutindo. Por exemplo, se eles sugerirem uma forma de aplicar uma história das escrituras, você poderia indagar: “O que mais podemos aprender com este relato?”

Dar a Todos a Oportunidade de Falar

A fim de incentivar a participação de mais pessoas, dirija algumas perguntas complementares aos alunos que ainda não se pronunciaram durante a aula. Se várias pessoas quiserem fazer comentários ao mesmo tempo sobre determinado assunto, diga algo como: “Primeiro vamos ouvir seus comentários e depois os seus”.

Assim, seus alunos vão manter a ordem, pois sabem que terão a oportunidade de falar.

Ajudar os Alunos a Prepararem-se para Responder a Perguntas

A fim de ajudar seus alunos a prepararem-se para responder a perguntas, informe-lhes, antes de iniciarem a leitura ou apresentação de algo, que vai pedir a participação deles ao final. (Ver o método explicado em “Ensinar a Partir das Escrituras”, nas páginas 55–56.) Você pode dizer, por exemplo: “Enquanto leio esta passagem, ouçam com atenção para poderem relatar o que mais lhes chamar a atenção” ou “Durante a leitura desta passagem, procurem compreender o que o Senhor está ensinando-nos sobre a fé”.

Evitar Perguntas que Criem Controvérsias ou Contendas

O Salvador disse: “Aquele que tem o espírito de discórdia não é meu” (3 Néfi 11:29; ver também os versículos 28 e 30.) Tenha o cuidado de não fazer perguntas que induzam a contendas ou ressaltem temas sensacionalistas. Não faça perguntas que suscitem dúvidas ou provoquem discussões que não edifiquem. Certifique-se de que suas perguntas promovam a unidade da fé e o amor. (Ver Mosias 18:21.) Quando houver discordância, empenhe-se para salientar os pontos consensuais e a doutrina correta.

Ocasionalmente, Fazer Perguntas que Induzam à Reflexão Silenciosa

Você pode, ocasionalmente, fazer perguntas para que os alunos ponderem em silêncio em vez de responder abertamente. Eis alguns exemplos:

- O que você já fez hoje para aproximar-se da vida eterna?

- Você deixou de fazer algo hoje que poderia aproximá-lo da vida eterna?

Formas Criativas de Utilizar Perguntas

Você pode guiar-se pelas sugestões a seguir para utilizar perguntas:

- Escreva perguntas em tiras de papel e coloque-as na parte inferior do assento das cadeiras. Em determinados momentos da aula, peça a cada pessoa que retire a pergunta de sua cadeira. Em seguida, peça-lhe que a leia e forneça a resposta.

- Peça a cada aluno que escreva uma pergunta baseada em um princípio do evangelho ou versículo das escrituras. Recolha as perguntas e discuta-as.

- Peça a alguns alunos que façam uma dramatização, assumindo o papel de pessoas mencionadas na lição, e deixe que os colegas lhes façam perguntas. (Ver “Dramatizações”, página 178.) As crianças, em particular, apreciam esse tipo de atividade.

- No decorrer da semana que preceder a aula, distribua perguntas a alguns alunos. Peça-lhes que se preparem para responder a elas durante a aula.

- Utilize as perguntas a seguir para discutir um princípio do evangelho: “O que já sabemos sobre este princípio?”, “O que queremos saber?” ou “O que aprendemos hoje?” Esquematize a lição pedindo aos alunos que respondam a essas perguntas e em seguida escreva suas respostas em três colunas no quadro-negro.

-  Escreva uma pergunta no quadro-negro antes do início da aula para que os alunos comecem a refletir tão logo cheguem.

- Peça aos alunos que respondam a perguntas encontrando e lendo escrituras ou hinos adequados. Peça-lhes que respondam a perguntas relatando exemplos de sua própria vida.

- Divida a classe em pequenos grupos. Dê a cada um deles perguntas para reflexão. Em seguida, peça a cada grupo que relate as respostas à classe.

Berçário: Sugestão para a aula 11, do blog Ouvindo o Cantar de um Passarinho.

A Flavia Daniella publicou uma sugestão para a aula 11 do Berçário, entitulada "Eu amo minha família". 

O material necessário? foto da família toda (pai, mãe, filho), caixa de papelão e animais de brinquedos que as crianças levaram de casa.

Para ler o roteiro, clique aqui e visite o blog da Flavia.

Berçário: sugestão para as aulas 9 e 10

Quase nunca postamos ideias para a classe do Berçário, é verdade. Vem tudo tão mastigadinho que nem consigo imaginar como incrementar. Mas sempre dá para melhorar. Exemplo disso são as sugestões que a Flavia Daniella, do Ouvindo o cantar de um passarinho postou para as aulas 9 e 10 do manual Olhai Para Vossas Criancinhas.

Quem quiser ver só precisa clicar aqui.

Valorosos: Lição 09 do manual Primária 06

Jeová Faz Convênios com Abraão

Gravura sugerida:
6–9: Um Anjo Salva Abraão (Pacote de Gravuras do Evangelho, 104; 34730)
gravura 6–10: Fac-símile Nº1 do livro de Abraão.

Cartazes com a citação mencionada na atividade complementar nº 05.

As letras da palavra Convênio, como sugerido na atividade complementar nº 04.

Valorosos: Lição 07 do manual Primária 06

Cartão de revisão da aula.
Clique na imagem para ampliar e baixar.

Calendário de aulas para as classes do Raios de Sol, CTR e Valorosos em 2014

Montei um único calendário de aulas para os manuais Primária 1, 2 e 6, e para acessá-lo, basta clicar aqui. Ele está no formato word (.doc), de modo que vocês poderão alterá-lo de acordo com as datas de Conferências de suas Estacas. No meu constam as datas das Conferências locais porque não tive acesso ainda ao calendário de 2014.

Gravuras oficiais da primária para imprimir!!

Aquelas gravuras que normalmente compramos na lojinha do templo, não sabia que elas estavam disponíveis para imprimir também no site oficial da igreja, achei super bacana borá lá dar uma espiadinha!!

Jornalzinho dos Valorosos e gravuras - Primária 05 Lição 07

Debra Nelson tem, constumeiramente, postado um jornalzinho semanal para os Valorosos no Sugardoodle, como uma forma de revisar a aula. Eu também o usaria para enviar às crianças que faltaram no domingo. 

Na medida do possível eu farei uma versão em português. Quem quiser ver a versão original, em inglês, da lição 07, clique aqui.

Mais tarde eu postarei a minha versão em formato word.

Fica aqui uma dica que também encontrei no Sugardoodle: gravuras para falar sobre o episódio das 116 páginas.

Valorosos: Primária 05 lição 04

Gravuras para o Plano de Salvação - Victoria Lima

A irmã Victoria Lima, da Ala Torreão/Estaca Recife nos enviou gravuras do Plano de Salvação há alguns dias. Infelizmente só pude fazer o upload dos arquivos pro 4shared hoje, mas fica pros arquivos de vocês.

Ela disse:

Olá irmã,

Adorei as imagens do Plano de Salvação do site Cookie Nut Creations, pena que está em inglês. Então fiz uma pequena adaptação para o português. Não ficou maravilhoso como o original mas ainda acredito que pode servir muito para as irmãs. (...)

Obrigada, Victoria! Quem quiser ver o arquivo, clique aqui.

Valorosos: Primária 5 lição 03

Lição 03: O Anjo Morôni visita Joseph Smith

Para ajudar a contar a história para as crianças, podemos usar:

1. as figuras constantes da seção infantil da revista A Liahona de dezembro de 2012.

Clique aqui e desça até a página 81.

2. Figuras da revista The Friend de dezembro de 1992.

Para ver/imprimir o auxílio visual, clique aqui ou aqui.

2. Figuras da revista The Friend de maio de 2008.
Clique aqui ou aqui e desça até a página 41.

CTR; Primária 03, lição 01

Ano novo, manual novo para os CTR.
Este ano usaremos o Primária 03 Conserva Tua Rota B.
Para a 1ª lição, Conserva Tua Rota (Escolhendo o que é certo), encontramos em algumas edições das revistas da Igreja os seguintes recursos:

Valorosos em 2013

No ano que já está às portas, as crianças, com 8 anos ou mais no dia 01 de janeiro, farão parte da classe dos Valorosos e estudarão o livro Doutrina e Convênios.

Pra começar dando dicas, queria lembrar de um joguinho publicado na revista A LIAHONA de novembro de 2001.

Por razões de direitos autorais e copyright, não postaremos o joguinho na página do Blog, mas vocês podem visualizá-lo e/ou baixá-lo aqui.

Valorosos: Lição 43 do manual Primária 04

Esta é minha versão em português do cartão das escrituras postado no Sugardoodle. (Original em inglês aqui)

Colocarei 4 em cada folha, farei cópias e entregarei às crianças. Se o tempo não permitir, entregarei como tarefa de casa.

Também traduzi este quiz feito por Jenny L. Compton:

Valorosos: Lição 42 do Manual Primária 04

A Melanie do Sugardoodle comentou que  quando ela foi Presidente da Primária foi realizada uma atividade trimestral sobre o Livro de Mórmon. Em uma da atividades, as crianças fizeram suas próprias placas de latão. Elas foram feitas assim: Pedaços de papel alumínio grosso foram grudados em folhas de papel cartão e as crianças escreveram nelas, levemente, usando um  palito de dente.

Eis minha versão para os cartões de escrituras postados no Sugardoodle (original em inglês aqui):

Cliquem com o botão direito do mouse e depois selecionem "salvar imagem como".
Fonte da Figura: http://tinyurl.com/3vehmx4  

 

Valorosos: Lição 41 do manual Primária 04

Versão em português dos cartões das escrituras postados no Sugardoodle (original em inglês aqui):

Este teste foi tirado da revista The Friend de novembro de 1992.